Perfil del abusador

Perfil del abusador

Existen diferentes tipos de abusadores y diferentes grados de abuso intelectual.  Por lo general se trata de personas que tienen una marcada inmadurez psicológica o emocional y probablemente hayan sido víctimas de abuso durante su niñez o hayan sido testigos de relaciones abusivas y no han logrado aprender maneras más adecuadas y saludables de relacionarse con los demás.

A menudo, una baja autoestima, la inseguridad y la frustración llevan a una persona a necesitar ejercer cierto control sobre otras personas o a descalificarlas permanentemente.

Entre las características más comunes de los abusadores, podemos citar las siguientes:

o   Tienen una baja tolerancia, un temperamento explosivo y cualquier incidente menor desata su agresión.

o   Son muy inseguros, excesivamente posesivos y celosos.

o    Tienen una fuerte necesidad de controlar a los demás o restringir sus derechos y su libertad.

o   Necesitan de personas sumisas que se sometan a su voluntad.

o   A menudo, mantienen relaciones superficiales con diferentes personas.

o   No se comprometen afectivamente.

o   Tienen expectativas que no son realistas.

o   Son demandantes.

o   Ordenan, no piden.

o   Tienen una alta capacidad de engañar a los demás y se engañan a sí mismos.

o   Culpan a los demás de sus propios problemas, o culpan al mundo, a la vida a una situación particular.

o   No se hacen cargo del daño que causan.

o   No tienen consideración ni sienten o demuestran empatía.

o   Suelen tener una doble personalidad: pueden ser amables y encantadores por un lado, y sumamente crueles y sarcásticos por otro.

 Es recomendable tener en cuenta que los aprendizajes de cada individuo se construyen desde la niñez, es de ahí la importancia que tiene la familia ,debido a que ella es la que moldea o disminuye los comportamientos de sus hijos/as.

 Si siembra amor cosecharas amor, pero si siembras maltrato, insultos y negligencia cosecharas a un abusador.

pagina consultada:

http://espanol.abusoemocional.com/abusador.html

Prevención al Abuso Infantil

Prevención del abuso físico, psicológico y sexual en los niños niña y adolecente.

El abuso: es toda conducta de un adulta/o, que por acción u omisión interfiera en su sano desarrollo físico, psicológico o sexual.

Tipos de abusos:

Abuso físico: se refiere a lesiones físicas infligidas por un adulto/a tales como hematomas, golpes con la mano u objeto, rasguños.

Abuso psicológicos: es la conducta del adulto/a que ataca de manera sistemática el desarrollo del yo y la competencia social del niño. (Agresión verbal, humillación, insultos, aterrorizar).

Negligencia: abuso por acción u omisión. (Como no darle al niño lo que necesita).

El abuso sexual consiste en su  utilización por un adulto/a, para su propia satisfacción sexual.

·         Abuso sexual extra familiar.

·         Abuso sexual intrafamiliar.

·         Abuso sexual sin contacto físico.

·         Abuso sexual con contacto físico.

·         Abuso con contacto físico violento.

El abuso sexual suele ser cometido por personas que gozan de la confianza de niño/a a la que este obedece y respeta. Su participación es conseguir por el medio de la seducción, el engaño o las amenazas. Es frecuente que el niño(a) guarde  silencio por temor a que le castiguen, a que no le crean, o a que el agredan le haga daño a el o a su familia.

Consecuencias:

·         Sufrir enfermedades de trasmisión sexual.

·         Embarazos en la adolescencia.

·         Cambios de comportamiento.

·         Autoestima deficiente.

·         Dificultades en el contacto en su compañero y con la figura de autoridad.

·         Retraso en el aprendizaje.

·         Aislamiento, trastorno psicológico- somática, cambio de apetito.

·         Depresiones, sentimientos de culpas, agresiones rebeldías e ideas de suicidio.

  Elemento de prevención:

·         Establecer una relación cercana.

·         Ayudar a lograr propósitos.

·         Mantener una buena comunicación positiva y afectuosa.

·         Establecer conversaciones  abierta con el niño/a.

·         Escuchar atentamente cuando los niños manifiesten inseguridad o rechazo hacia una persona. No obligarlo a acercase a personas si este no quiere.

·         Observar el comportamiento (muchas veces los niños no dicen lo que sienten, son que lo expresan).

·         Conocer los amigos del niño/a. y Explicarle que nadie tiene derecho a tocarlo.

 Los niños, niñas y adolescentes son seres muy delicados y por tanto es responsabilidad de todos  el protegerlos.

Raices de la violencia

Raíces de la violencia

Las raices de la violencia se pueden dar de manera distinta en cada persona, dependiando del grado de responsabilidad del mismo y de la educación en valores que halla recibido en su infancia.

El orgullo y la envidia. Si no admito que los demás son mejores que yo, o que tienen la razón que yo no poseo, trataré de destruirlos. Su superioridad es un reproche a mi mediocridad, y el Caín que llevamos dentro hace que matemos al inocente Abel. 


La ambición del poder. Quien quiere imponer su ley y sobresalir, someter a los demás y dominar, no dudará en recurrir a cualquier medio, con tal de lograrlo. 


La deseducación en el hogar. Cuando el niño siempre ve y oye gritos e insultos; cuando se le aconseja que no se deje, cuando se le compran juguetes de armas y guerras; cuando comprueba que gana quien es más agresivo, etc., es el hogar donde se preparan las nuevas generaciones de violentos.

La contaminación social. Si las conversaciones y consejos que escuchamos están muy marcados por la violencia; si los medios de comunicación insisten morbosamente en las notas rojas; si los programas de cine y televisión, incluso las caricaturas, están saturados de crímenes, asaltos y suspenso, será muy difícil sustraerse a este medio ambiente de violencia.

La Imitación y el deseo de sobresalir. Si en otros países o regiones hay pandillas de adolescentes y jóvenes; si se les da tanta publicidad a los terroristas y guerrilleros; si las películas presentan tan detalladamente la forma de robar y matar, cómo no sentir el atractivo de hacer algo semejante, aunque sea para salir del anonimato y llamar la atención.

La saturación de bienes materiales. Cuando a un niño se le da todo (a veces, como compensación por no darle cariño y no dedicarle tiempo); cuando a un joven se le facilitan todos los recursos económicos para que haga lo que quiera, es muy fácil que se tornen exigentes y violentos; que no se conformen con nada y destruyan las cosas; al fin que a ellos no les han costado.

El deseo de tener sin trabajar. Pobres y ricos quieren tener más y adquirir lo que la publicidad aconseja. Muchos no se contentan con tener lo necesario, como fruto de un trabajo honesto y constante. Quieren presumir y disfrutar, pero sin trabajar. Para ello, asaltan, roban, secuestran y destruyen a quien se les opone.

La Injusticia social. Cuando se ven tantos contrastes entre quienes tienen mucho y quienes carecen de todo; cuando los lujos de los poderosos son un insulto y una ofensa a los marginados. 

La rebeldía contra el "orden establecido". Si un padre de familia es autoritario e injusto, es explicable que el hijo quiera defenderse como pueda. Si los gobernantes y las clases dirigentes solo piensan en sus intereses y los defienden con el ejército y la fuerza, no es de extrañar que los oprimidos recurran a la violencia, porque a veces aparece como el único camino para luchar por el cambio y por la defensa de sus legítimos derechos.

La vagancia y la búsqueda de sensaciones nuevas. Cuando los niños y los jóvenes reciben todo y no son educados para colaborar en el trabajo de la familia, sólo están ideando qué hacer. Y como algunos ya han pasado por las experiencias del sexo, del alcohol e incluso de la droga, buscan algo nuevo y excitante, como es robar, destruir y hasta matar.

La ausencia de Dios. Cuando se prescinde de Dios; cuando se ignoran o se desprecian sus criterios y valores; cuando los padres son los primeros en no seguir los caminos del Evangelio; cuando las escuelas atacan todo lo que huela a religión, el ser humano se constituye en absoluto y destruye todo cuanto se oponga a sus instintos. 


"Lo que siembres hoy, cultivaras mañana"
 Por eso siempre educa  con amor, práctica los derechos de cada individuo (ley 136-03) y  enseña los deberes.

Aprendamos sobre lo que es la violencia y los tipos de violencia.

 

1. ¿Qué es la violencia?

Es el uso de la agresión, a la ofensa, al insulto, a los golpes, a las armas, con el fin de vencer al otro, rebajarlo y, si es posible, destruirlo y eliminarlo.Es el uso de la fuerza para imponerse a los demás. Es la ansiedad de adquirir poder y de aparecer como dominador sobre personas, grupos o naciones.

2.- Diferentes clases de violencia.

• Violencia verbal: Cuando se insulta a los otros se les ofende, se les dicen palabras hirientes, se les, calumnia, se les presiona; cuando se hacen públicas cosas que debieran permanecer ocultas.
• Violencia física: Cuando se usan golpes y torturas; cuando se priva a alguien de comer, beber y vestir; cuando se arroja de casa al más débil; cuando se hace un secuestro o se asesina.
• Violencia armada: Cuando se acude a armas de todo tipo, desde blancas hasta atómicas y nucleares; cuando el terrorismo parece ser la única solución a los problemas.
• Violencia social: Cuando se usan influencias o presiones para lograr ciertos resultados; cuando alguien se atraviesa en nuestro camino y respondemos con un empujón o un sonido ofensivo del claxon; cuando se discrimina a alguien por su ropa y presentación externa.
• Violencia política: Cuando el partido impone sus normas y ¡pobre de aquel que no las siga!; cuando no se respetan los votos populares y son impuestos quienes no fueron legítimamente elegidos.
• Violencia psicológica: Cuando se manipula y presiona, incluso más allá de la conciencia del sujeto; cuando se encasilla o etiqueta a una persona en determinada categoría; cuando a fuerza se le quiere hacer sentir mal.
• Violencia deportiva: Cuando se quiere ganar lesionando o destruyendo al adversario, en vez de reconocer la superioridad del otro y la incapacidad personal.
• Violencia callejera: Cuando las pandillas imponen sus leyes, atracan a los transeúntes, destruyen lo que encuentran, pintarrajean paredes, roban automóviles, secuestran camiones... 
• Violencia escolar: Cuando el maestro pone o quita calificaciones a su arbitrio; cuando se usan represalias o castigos injustos; cuando los alumnos resisten con pasividad o quitan a los maestros que les exigen lo justo.
• Violencia religiosa: Cuando la vivencia cristiana se reduce al miedo por los castigos divinos; cuando la predicación está sobrecargada de amenazas de condenación, cuando la autoridad eclesiástica o los grupos religiosos se quieran imponer por la fuerza.
• Violencia familiar: Cuando la educación de los hijos se reduce a golpes, insultos y castigos; cuando se exige una obediencia más allá de lo justo y razonable cuando los esposos ya no se aman y sólo se ofenden; cuando los hijos no colaboran y sólo exigen y hacen caprichos.
• Violencia institucionalizada: Cuando se atropella la dignidad humana, hasta en sus derechos más fundamentales. Esta violencia puede ser subversiva o represiva (Cfr. Documento Puebla 1259 y 509).